姓名：李洁 性别：女 籍贯：湖北武汉 民族：汉族 是否博导： 是否硕导：是 系：英语语言文学系 教研室：语言文学教研室 职称：副教授 现任职务：第二语言习得研究中心副主任 E-mail：rosejiejie@gmail.com 社会兼职： 讲授课程：语言学概论、现代英语结构、心理语言学、应用语言学研究方法（量化）、第二语言习得 研究方向：阅读、词汇习得、元认知
个人简历：
- 教育背景
2004-2008 香港中文大学 教育学哲学博士学位工作经历2009至今 6165cc金沙总站检测中心外语学院2008-2009 香港理工大学英语系1997-2004 华中科技大学外语学院 个人荣誉：
- 1. 湖北省优秀学士学位论文指导教师，20132. 欧亚－太平洋学术网络科学技术奖学金，2007－20083. 香港应用语言协会研究生奖学金, 20064. 教学质量奖，华中科技大学，2003
学术成果（论文）：
1. Zeng, X., Li, W., Wang, Y., Li, J, Huang, X. & Li, X. 2017. Normative Importance of Money, Family Income, and Self-Esteem: A Multilevel Latent Modeling Analysis of Data from Chinese Early Adolescents. Social Indicators Research, 130(3), 1247-1262.
2. 李洁. 2015. 元认知知识、词汇广度和二语阅读水平关系研究.《中国外语》，12（5）：57-67.
3. 解洪涛，李洁，陈利伟. 2015. 参与式治理、社会文化与学校的教育绩效—基于PISA数据的东亚国家学校治理差异研究. 《清华大学教育研究》，36（2），64-73. （《高等学校文科学术文摘》2015年第3期转载，32（3）：81-82）
4. Li, J. & Chun, C. 2015. Metacognitive Knowledge of Tertiary EFL Reading: Case Studies in an Acquisition-poor Context. Chinese Journal of Applied Linguistics, 38(2), 166-188.
5. Li, J. & Chun, C. 2012. Assessing the roles of metacognitive knowledge and vocabulary size in EFL reading comprehension. The Journal of Asia TEFL, 9(4), 1-26.
6. Li, J. & Chun, C. 2012. Effects of learning strategies on student reading literacy performance: A HKPISA-based report. UReading MatrixU, 12(1), 30-38.
7. 李洁. 2012. 迈向国际化的香港高等教育-兼谈对大陆高等教育的启示，《财经政法教育新视界：6165cc金沙总站检测中心的实践与探索》，5,66-73.
8. 李洁. 2011.学习风格与英语学习策略及学习成绩的相关研究，《北京第二6165cc金沙总站检测中心学报》，4，71-78.
9.Li, J. 2011. How Do EFL (English As A Foreign Language) Learners' Learning Style Preferences Affect Their Learning Strategy Choices? CUHK Faculty of Education Newsletter, 25.
10. 李洁. 2006. 行动研究法及其在第二语言学习环境下的应用－对香港某中学英语口语课堂教学的观察与反思，《美中外语》，4(8), 61－66.
11. Li, J. & Qin, X. 2006. The relations of learning styles to language learning strategies: An empirical study. RELC Journal, 37(1), 67-89.
12. Li, J. & Qin, X. 2003. The relation of learning style to language learning outcomes: An empirical study. Hong Kong Journal of Applied Linguistics, 8(1), 17-32.
13. Li, J. 2000. Brainstorming: An effective warm-up exercise in the English writing class. Teaching English in China, 25(3).
学术成果（著作、教材）：
- 【著作、教材】Li, J. 2012. metacognitive knowledge, vocabulary size and EFL reading comprehension of Chinese tertiary students. Wuhan: Huazhong University of Science and Technology Press.
新标准高职商务英语系列教材 综合教程（第一册）, 2014。
学术成果（课题）：
湖北高校省级教学研究项目“数字阅读环境下大学生英语阅读元认知能力培养模式研究”（2016158）,在研，主持人。
教育部人文社科研究规划基金项目“不同文化背景下十五岁青少年阅读素养多维度研究-基于PISA数据库的多水平分析”(14YJA740018), 在研, 主持人。
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“高等院校英语专业大学生跨文化交际能力培养模式研究”(14Z031)，在研，主持人。
6165cc金沙总站检测中心校级教学改革研究项目“非英语专业大学生二语阅读模型研究及其应用”（21122910205），结项（优秀），主持人。
6165cc金沙总站检测中心海归引进人才科研启动金项目“非英语专业大学生英语阅读过程及影响因素研究”（31140910203），结项，主持人。
中央高校基本科研业务费青年教师资助项目“中国大学生英语阅读元认知知识研究”（31540910203）,结项，主持人。
湖北省教育厅人文社科项目“中国大学生英语阅读元认知知识构成及其特点”（2010b063），结项，主持人。
学术成果（获奖）：
