（通讯员 杨思勰）11月29日晚，南开大学6165cc金沙总站检测中心教授、南开大学和中国海洋大学双聘博士生导师、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员、教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室专家张文忠教授应邀为6165cc金沙总站检测中心师生作了题为“运用虚拟教研室平台，促进英语类课程建设”的线上学术讲座。本次讲座是“商务英语人才培养模式改革虚拟教研室系列讲座”的重要内容之一。讲座由6165cc金沙总站检测中心副院长袁奇主持。
在会议之初，张文忠教授首先对当前国家高等教育的新发展现状作了简单介绍，并表示虚拟教研室是高等教育高质量发展的重大举措之一。自2021年教育部发布了开展虚拟教研室试点建设工作的通知以来，外语类虚拟教研室的建设至目前已有32家试点。同时他提出，虚拟教研室建设标志着外语课程建设已进入新发展阶段，改变了以往线下“单兵作战，单打独斗”的现象，实现了线上线下结合、跨校共建共享。接下来，张文忠教授对外语类虚拟教研室建设的过程作了简单阐释，并展示了当下以英语类虚拟教研室建设试点的相关数据，这说明当前虚拟教研室的工作已经有初步的成果。
随后张文忠教授以英语课程共建理念为切入点，提及课程质量关系到高级英语专业人才的培养质量与英语专业的建设质量，由此强调了教师在构建课堂中需有高质量投入，并形象比喻到：“课程有生命，十年树课程”。唯有教师对课程之树给予关注、灌注、养分，才能促学育人，成就栋梁。随后，他提出虚拟教研室的平台为众人建课提供了一个经验交流、资源共享、共同提高的虚拟空间，因此可以通过课程共建来辅助和保障高质量教育实践，并鼓励教师们要依托虚拟教研室开展课程共建。
接下来，张文忠教授详细讲述了课程共建思路。他首先简单地介绍了共建课程的重要性、课程共建的目标、基础和原则，然后以南开大学“个性化英语学习”和“英语研究式学习”两门课程为例，说明课程建设质量提升离不开“三向努力、多方助力”，三向指的是：校院系为主的向内努力、校外老师的外部助力、研讨会外研社的向外发力。在这基础上，张文忠教授指出南开大学的经验表明在英语课堂共建上，依托虚拟教研室和信息技术，多向发力共建外语课程，既能保障和提高单门课程的质量，又能提升英语共建课程的整体质量，而且南开大学的课程共建经验是可复制的。
关于如何提升课程教改与教研能力，张文忠教授从提升英语课程教改实践能力与提升英语教学研究能力两方面展开具体分享。在提升英语课程教改实践能力上，他分享了“赋权增能”相关教学成果，以及包含英语语法等课程的已有共建课程；在提升英语教学研究能力上，他鼓励教师们进行教改课程申报，并推荐了“赋权增能型外语教学”公众号的“帮你选题”板块，邀请广大高校教师共研精研英语课程课题。同时，张文忠教授再次倡议外语界同仁能分享教研经验，利用好“赋权增能型外语教学”公众号等平台，助力外语教学改革与发展。
在讲座最后的问答环节，张文忠教授对“赋权增能”教学理念进一步阐释，他指出在当前的高校教学中，把英语作为一种知识单方面地灌输给学生已不适合，老师的任务是：“还权”——还给学生个性化学习的权利、“分权”——给予学生适当讲授与评价圈，发挥学生的主观能动性、“配权”——分发给学生设计任务，让学生承担应有的角色。
最后袁奇副院长对本次讲座进行总结，他表示张文忠教授的分享以详实的数据和形象的方式深入浅出地介绍了我国目前外语类虚拟教研室建设的现状与要求，为学院商务英语人才培养模式改革虚拟教研室建设和后续的课程改革与人才培养高质量发展指明了新的方向。他在讲座结束之际代表学院师生对张文忠教授表示了衷心的感谢。
